Feliz Navidad

Ya sé que os debo una entrada con una explicación más detallada de cómo trabajar el Cuento Musical, pero dadas las fechas en las que nos encontramos, me gustaría dejaros este post un poco más especial.

Las efemérides son un momento magnífico para poder unar música y lenguaje, y la navidad es una de las preferidas para nuestro alumnado.

Es cierto, que en estas fechas siempre solemos trabajar este pack de música-lenguaje gracias a los villancicos tradicionales, pero existen muchas más formas de trabajar los villancicos aparte de cantarlos. Me refiero al uso de instrumentos musicales. En esta entrada os voy a enseñar unos recursos que harán que podáis trabajar los villancicos, o cualquier canción de forma sencilla y divertida para todo el alumnado y también para el profesorado.

Para esta tarea que os voy a explicar vamos a necesitar al menos uno de estos dos recursos: CAMPANAS SONORAS o BOOMWHAKERS (tubos sonoros). Con estos recursos podremos tocar cualquier melodía usando un simple código de colores que bien podemos escribir nosotros mismos en la pizarra, o bien podemos buscar como recursos en la web.

En el siguiente enlace os dejo un recurso de youtube en el que podéis ver al muñeco de nieve que nos va indicando el momento en el que tenemos que tocar un determinado color. Me gusta usar los vídeos de youtube porque me permiten modificar la velocidad de uso y puedo adaptarla a mi alumnado.

https://www.youtube.com/watch?v=KFWlr3nzGnc&t=85s

Este tipo de tareas ayudarán al niñ@ en el seguimiento del pulso, que al mismo tiempo les ayudará a mejorar en el ritmo del lenguaje a la hora de la lectura.  Si además, acompañamos este trabajo y lo combinamos con la expresión oral cantada, la cual nos ayuda a mejorar la dicción, la vocalización y la entonación, considero que se trata de una actividad de los más completa.

Os dejo un vídeo de como lo hemos trabajado en clase.

Espero que os sirva de ayuda a todos los que os queráis atrever con la música y ¡Felices Fiestas a Tod@s!

El Cuento Musical (segunda parte)

Hola a tod@s, como os prometí en la entrada anterior en la que os hablaba de los beneficios del cuento musical y os mostraba una tarea medio finalizada, hoy os cuento como trabajar estos cuentos musicales en sencillos pasos.

Como toda tarea en el aula, nada es totalmente rígido, y lo que os voy a contar, desde luego que no es la verdad absoluta. Como ya sabemos, cuando trabajamos en el aula, todo dependerá del tipo de grupo, y de las características propias del alumnado, pero os puede servir de guía general, ya que cuanto más planificada tenemos la tarea, más fácil será improvisar y subsanar los posibles imprevistos que se nos plantean en cada clase. Yo os voy a hablar desde mi propia experiencia, tras haber podido probar en distintos grupos a lo largo de mi experiencia docente este tipo de tareas, exponiendo lo que os puede funcionar o no.


Paso 1

En primer lugar lo que hago es poner al alumnado en grupo (grupos de 4 o 5 alumnos). La primera tarea que realizan es la escritura del cuento.
Os recomiendo, no contarle desde el primer momento que se trata de un cuento musical, ya que, normalmente, si le damos mucha información a los alumnos, no focalizan su atención en la tarea en la que deben centrarse, que en este momento es la escritura de una buena historia, con su introducción, nudo, desenlace, personajes bien definidos, etc.

Para esta tarea, suelo dejar una sesión completa o a veces dos, dependiendo de como responda el grupo.



Paso 2 

Una vez que tenemos el cuento escrito, pasamos a representarlo o contarlo (dependiendo de la modalidad que hayáis elegido). En este momento, hacemos las correcciones precisas al alumnado en cuento a la entonación, dicción, puesta en escena (si se trata de una representación), vocalización, lenguaje corporal, ritmo del lenguaje...


Paso 3

Una vez la historia está madura, pasamos a explicar qué es un cuento musical y a dar las herramientas necesarias para realizarlo.

Lo recomendable en este punto, sobre todo las primeras veces que estamos trabajando este tipo de cuentos es darle 3 o 4 instrumentos previamente para que sepan que tipo de sonidos o intrumentos pueden utilizar.

Este paso es un poco más complejo, por lo que considero que requiere un post para explicarlo de forma más detallada, ya que podemos abordarlo desde distintos puntos de vista.

El Cuento Musical (primera parte)

El cuento forma una parte esencial dentro del crecimiento del niño, gracias a los cuentos, los niños (y también los adultos), pueden desarrollar su imaginación, interaccionan y empatizan con el mundo que les rodea y gracias a ellos, pueden incluso aprender a resolver conflictos de una forma lúdica.

Los cuentos, les ayudan a comprender y trabajar distintos aspectos durante su desarrollo madurativo y su aprendizaje. En este sentido, lo mismo ocurre con la música, ya que gracias a ella, se puede desarrollar y poner en marcha partes de nuestro cerebro que hacen que el aprendizaje, el control, el pensamiento matemático y sobre todo el lenguaje se desarrollen de una forma muy productiva y natural.

De este modo, el cuento musical es una tarea perfecta que podemos plantear en nuestra clase para conseguir un desarrollo integral del niño. Se trata de una actividad que nos permite enfocarla de distintas maneras y con diversos contenidos y temáticas, pero siempre tendrá unos resultados sorprendentes en nuestro alumnado.

A la hora de trabajarlo, puedo realizarlo como un simple cuento, contado de forma tradicional, trabajando sobre todo la entonación y la expresión oral, como teatro, trabajando además la expresión corporal, o mi favorito, como teatro de guiñol. Éste último, te permite trabajar además la creatividad y el desarrollo de la motricidad fina a la hora de fabricar la marionetas (cortar, pegar...). Se trata de una actividad de lo más completa.

El cuento musical consiste en incluir sonidos de instrumentos en momentos concretos de la historia que sustenten y aporten interés a la misma. Lo complejo suele ser saber en qué momento incluir los sonidos y coordinarlos con los movimientos (en el caso de los teatros), además, es importante usar instrumentos con sonidos acordes a lo que se está contando en la historia.

En la próxima entrada, os contaré de forma estructurada cómo trabajar el cuento musical, pero mientras tanto, os dejo el resultado final de uno de los cuentos musicales elaborados en clase por unos alumnos de 5º primaria.

Bienvenidos al Pentabús Literario

Hoy día tan importante para todos los músicos, os doy la bienvenidos a este nuevo proyecto titulado el Pentabús Literario, una idea que surge de la necesidad de recopilar las prácticas empleadas en mi clase, en las que aunamos música y literatura de una forma sencilla y divertida que nos ayuda a aprender.

En este blog, realizaremos un viaje en nuestro PENTABÚS, un vehículo en el que podremos movernos de forma cómoda y divertida por distintos centros de interés que nos ayudarán a mejorar nuestras habilidades artísticas y musicales al mismo tiempo que trabajamos la Comunicación Lingüística.

Lo primero que debemos tener en cuenta en este aspecto es el hecho de que la música en sí misma ya es un lenguaje y teniendo en cuenta las aportaciones de grandes pedagogos (los llamados padres de las metodologías activas de la educación musical), la educación del niño no debe abordarse de forma aislada.
Debemos tener en cuenta que la música es un elemento fundamental en el desarrollo del aprendizaje, ya que la música debe ser integrada en el currículo de forma globalizada. En este sentido, el conocimiento básico de algunas nociones musicales debe ser básico para mejorar el rendimiento y aprendizaje de nuestro alumnado. 

La mejor forma de integrar la música en el currículo de forma global, es a través del lenguaje, tanto verbal como corporal, ya que la música en sí misma es un lenguaje.

Con este sentido nace este blog, en el que iré colgando información de cómo poder hacerlo, así como distintas prácticas que llevo a cabo en mi aula dónde podréis ver los resultados de una forma práctica.